¿Cómo construimos una gestión transfeminista en salud? ¿Cómo hacemos para transformar las prácticas de un sistema que reproduce relaciones de poder patriarcales y hegemónicas?
¿Cuáles son las resistencias que aparecen cuando queremos hacer una gestión transfeminista? ¿Qué estrategias nos damos, en la macro, meso y microgestión, para incorporar agendas, voces y saberes que históricamente estuvieron deslegitimados?
Objetivos generales de la Diplomatura: ● Construir un pensar colectivo y una praxis feminista para la gestión en salud.● Transversalizar la perspectiva de género y derechos humanos en las prácticas de salud.
En esta ronda los objetivos son responder estos interrogantes: ¿Por qué decimos que los cuerpos son territorios políticos? ¿Qué significa disputar la soberanía de los cuerpos en el campo de la salud? ¿Cuáles son las tensiones de los diversos modos de vivir-reproducirse-nacer-enfermar-morir con el sistema de salud?
Objetivos generales: ● Construir un pensar colectivo y una praxis feminista para la gestión en salud.● Transversalizar la perspectiva de género y derechos humanos en las prácticas de salud. Objetivos de aprendizaje: ● Problematizar aspectos del modelo organizacional hegemónico, tanto internos como externos, y las prácticas en salud desde un enfoque interseccional y de equidad de género.● Construir un conocimiento situado que permita la reflexión sobre las prácticas y saberes que cada participante trae.
● Desarrollar un pensamiento estratégico para diseñar e implementar políticas de gestión feminista en salud. ● Diseñar estrategias que –desde estas miradas- contribuyan a producir cambios sustantivos en la atención en salud que desde diferentes espacios se brinda, reconociendo a ésta como un derecho humano.
Objetivos de aprendizaje: ● Problematizar aspectos del modelo organizacional hegemónico, tanto internos como externos, y las prácticas en salud desde un enfoque interseccional y de equidad de género. ● Construir un conocimiento situado que permita la reflexión sobre las prácticas y saberes que cada participante trae. ● Desarrollar un pensamiento estratégico para diseñar e implementar políticas de gestión feminista en salud.
● Diseñar estrategias que –desde estas miradas- contribuyan a producir cambios sustantivos en la atención en salud que desde diferentes espacios se brinda, reconociendo a ésta como un derecho humano.
Conceptualizar la noción de epidemiología comunitaria traducida en las estrategias para prevenir enfermedades transmitidas por vectores y cuidados en el regreso a la escolaridad
Las Competencias a ser reforzadas son: factores de riesgo, factores protectores y sexualidad segura, dentro del marco de los objetivos generales del curso: Comprender los elementos básicos de la epidemiología como una rama de la ciencia en general, de la promoción y prevención de la salud y de la salud pública en particular, a partir de las formas como ha sustentado las medidas de gobierno y las respuestas internalizadas por las sociedades intensificadas frente a una situación pandémica concreta extendiendo ese conocimiento a otros problemas de salud y promoviendo al mismo tiempo respuestas ciudadanas solidarias y de acompañamiento de las medidas sanitarias basadas en conocimiento e información validada y confiable.
Competencias a ser reforzadas son: 1. Prevención de Dengue 2.Vacuna Covid para el ingreso escolar 3. Prevención de accidentes de trabajo. 4. Intoxicaciones de fuente común, dentro del marco de los objetivos generales del curso: Comprender los elementos básicos de la epidemiología como una rama de la ciencia en general, de la promoción y prevención de la salud y de la salud pública en particular, a partir de las formas como ha sustentado las medidas de gobierno y las respuestas internalizadas por las sociedades intensificadas frente a una situación pandémica concreta extendiendo ese conocimiento a otros problemas de salud y promoviendo al mismo tiempo respuestas ciudadanas solidarias y de acompañamiento de las medidas sanitarias basadas en conocimiento e información validada y confiable.
Las Competencias a ser reforzadas son: prevención de enfermedades transmitidas por agua y alimentos, dentro del marco de los objetivos generales del curso: Comprender los elementos básicos de la epidemiología como una rama de la ciencia en general, de la promoción y prevención de la salud y de la salud pública en particular, a partir de las formas como ha sustentado las medidas de gobierno y las respuestas internalizadas por las sociedades intensificadas frente a una situación pandémica concreta extendiendo ese conocimiento a otros problemas de salud y promoviendo al mismo tiempo respuestas ciudadanas solidarias y de acompañamiento de las medidas sanitarias basadas en conocimiento e información validada y confiable.
Comprender los elementos básicos de la epidemiología como una rama de la ciencia en general, de la promoción y prevención de la salud y de la salud pública en particular, a partir de las formas como ha sustentado las medidas de gobierno y las respuestas internalizadas por las sociedades intensificadas frente a una situación pandémica concreta extendiendo ese conocimiento a otros problemas de salud y promoviendo al mismo tiempo respuestas
ciudadanas solidarias y de acompañamiento de las medidas sanitarias basadas en conocimiento e información validada y confiable.
Las Competencias a ser reforzadas son la Relación Gobierno Sociedad dentro del marco de los objetivos generales del curso: Comprender los elementos básicos de la epidemiología como una rama de la ciencia en general, de la promoción y prevención de la salud y de la salud pública en particular, a partir de las formas como ha sustentado las medidas de gobierno y las respuestas internalizadas por las sociedades intensificadas frente a una situación pandémica concreta extendiendo ese conocimiento a otros problemas de salud y promoviendo al mismo tiempo respuestas ciudadanas solidarias y de acompañamiento de las medidas sanitarias basadas en conocimiento e información validada y confiable.
